先写一个声明。我写评论，肯定是真诚第一，力求优点缺点兼顾。
但不排除包括本文在内的一些文章，我觉得实在不太成熟，所以可能批评意见占主要篇幅。再考虑我在冲击读者奖励，每篇评论都要写一千字，所以最后大量的批评建议可能会给人带来我在挑刺、搞事情的感觉。
只能先明晰一个概念，任何艺术领域，创作者是第一位的，评论者是衍生的。评论者的地位天生低创作者一等（至少我自己这么觉得），因为评论者是靠创作者才能吃饭的。何况对于我个人，如果创作灵感充足，写几千字小说多好，写几千字评论有啥用。
所以我不仅没有挑刺心理。反而，如果我最后拿到了读者奖励，我将对每一位我评论的作者怀着感恩的心。也希望作者不要被我的评论影响，继续创作出更好的作品。
开始批评。
通过作者开头ps，我们得知作者试图从真实经历改编小说。所以需要先厘清几个创作的概念。
1. 事件：一件事，从开始到结束，包括参与者是谁，包括参与者做了什么。
2. 故事：一系列按照时间顺序的事件。
3. 情节：故事中所有事件的逻辑连接。包括设定、何时、何地、人物关系……但最重要的是——为什么。换言之，为什么事件的参与者是这个（些）人，为什么参与者做了这件（些）事？
4. 叙述（或者叫叙事）：作者如何组织情节、讲述故事的方式。
然后我们一步一步来分析本文的形成。首先，既然脱胎于现实生活。我们围绕着出现的人物，看看作者从生活中选取了哪些主要事件：
1. “我”喜欢郑晓玲
2. 唐琳喜欢郑晓玲
3. 英语老师把郑晓玲气哭
4. 我去安慰郑晓玲，然后回去上课。
5. 王家耀把郑晓玲上了。
6. 郑晓玲成为王家耀女友。
7. 郑晓玲闺蜜告诉我，郑晓玲对我有好感，我追悔莫及。
现在我们用问为什么的方法，看看能不能把这些事件联系起来，组成情节。
3是4的原因，老师侮辱郑晓玲，她难受。
1是4的原因，我喜欢郑晓玲，所以去安慰她。
4是5的原因，我回去上课，郑晓玲不满，被王家耀趁虚而入。
5是6的原因。5和6是7的原因。
所以，第一个问题出现了。2是没有用的。
唐琳是谁？我的玩伴。郑晓玲的同桌。
唐琳做了什么？跟我一样喜欢郑晓玲。
所以2确实是完整的事件，存在参与者，存在参与者做的事情。但2构不成有效情节，因为与其余事件没有必要的逻辑关系。所有关于2的信息，都是多余信息，只会误导读者。如果作者想通过唐琳也喜欢郑晓玲，来证明郑晓玲的美丽动人。那大可不必这么写，得不偿失。
下一步，我们看作者如何把情节构成叙述。换言之，作者如何把这个故事讲给读者。
首先，故事的讲述者是"我"，第一人称。讲述是线性的，按照时间顺序一步一步发展。
读着读着，突然！“我”离开了郑晓玲，王家耀来了，他上了郑晓玲。
“我”不是走了吗？怎么凭空出现一个上帝，用第三人称给我讲起这个故事了？
所以这里，叙述出现了混乱的视角。小说中视角可以转换吗？当然可以，莫言《丰乳肥臀》，杜拉斯《情人》……有的是作家这么搞。但这是一种目的性很强的技巧，本文确实不在此列。
所以本文作为小说，读者虽然能看懂，但其实只是看懂了事件本身。作者讲故事的方法是有极大问题的。根基不对，更遑论美感、意义等上层建筑的东西。
然后说说人物。一个人物从故事的开始到结束，他的心理状态会构成一条心理动线，每一个状态的转变来源于他的行为或他所经历的事情。当这条动线能够成立，人物才能立住。这条动线饱满，人物才能丰满。
男主因为我前面说的视角问题，行为都连不上，更谈不上心理状态了。
女主的话，她的动线大概是：
1. 英语老师侮辱她，她生气难过
2. “我”去安慰她，但又走了，她失望
3. 王家耀趁虚而入上了她，她屈服
4. 王家耀和她成为男女朋友，她心理状态不明
我看了看其他回复，很多读者和我的想法是一样的。这条动线带来的女主形象就一个字——蠢。
色文很多女主都是蠢的，但她们同时还会可爱、善良、单纯、矫情……本文女主真的是只有百分之百的蠢。作者我看你三楼有解释故事的真实性，其实大家不单单是质疑故事的真实性，大家只是不喜欢看一个蠢人的故事，没意思。
回到正题，小说是两条腿走路的。左腿是故事本身的质量，右腿是讲故事的方式。本文的问题就是左腿也许短，右腿肯定短。
我通过本文内容，以及三楼与七楼的回复，觉得作者是个感情十分充沛的人。感情充沛对写作是好事，也是坏事。当一篇满怀感情的小说跃然纸上，也希望作者能够从感情中跳脱出来，如上文般构思一下故事、情节、叙述，列一列人物心理动线。代入读者视角分析一下能否接收和欣赏。
说得比较直，见谅。
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